범죄에 대한 대책을 연구하는 분야가 있다.
다음 본론에서는 범죄학의 이론의 바탕이 되는 사회화과정이론과 사회반응이론의 유사점과 차이점을 설명하고, 최근 언론에 보도된 학교폭력의 예를 소개하고 학교폭력이 발생한 이유를 애그뉴의 일반긴장이론적 관점에서 구체적인 예를 들어 설명하고자
일반적 법규를 위반. 하층의 범죄는 일반문화에 대한 거부나 저항의
결과가 아니라, 자신의 하층문화를 수용하는 결과로 발생.
(3) 사회학습이론 - 에이커스
학습의 많은 부분이 다른 사람의 행동 결과에 대한 관찰을 통해 이루어진다고 주장.
1)청소년 쉼터
-가출청소년의 일시적인 생활지원
범죄소년은 14세 이상 19세 미만의 청소년의 형벌법령을 위반하는 행위를 했을 경우, 우범소년은 10세 이상 19세 미만의 청소년으로서 형벌법령에 위반한 행위를 하지는 않았으나 장래 형벌법령에 저촉되는 행위를 할 우려가 있는 경우로 구분하고 있다.
일반적으로 사회학적인 의미에서 청소년 비행은
학교 자체 프로그램을 개발하여 흡연학생들에게 적용시켜 나가는 방법도 고려해 보아야 할 것이다.
징계 제도에 관한 문제인데 문제를 야기한 학생들에게 바람직한 방향으로 선도하는 것이 올바른 방법이지만 너무나 많은 학생들이 징계를 받는 상황이 야기되기 때문에 학교보다는 학교 외 사회단체
범죄, 폭력, 싸움, 강도 등의 법적인 문제
이처럼 알코올중독은 개인 한 사람만의 정서, 행동상의 문제뿐 아니라 그 배우자와 자녀를 포함하는 가족 구성원 전체의 정서와 생활에 영향을 미쳐 부적응적인 가족역동을 일으키기 때문에 개인의 문제를 넘어 그가 속한 가족 전체의 문제로 바라보아야 한다
사회인이나 대학생이라는 사회적 역할로 인하여 특징이 상당부분 완화되는 대학생전의 연령까지로 한정하고자 한다. 인생주기에 있어 청소년기는 심리․사회적으로 구별되는 특징들이 있다. 따라서 이번 젤에서는 일반청소년과 비행청소년의 심리․사회적 지지에 대한 비교 연구에 필요한 청
폭력을 행사한 이유로 꼽곤 한다. 피해 학생들의 자살과 인격 파괴로 까지 이어지곤 하는 학교폭력의 끔찍한 결과에 비하면 ‘하찮게’ 보이는 내용들이다.
③ 이윤호. 현대사회와 범죄의 이해 (삼경문화사, 2004) p. 110.
비밀성> 학교폭력은 대체로 성인들에게 목격되지 않고 일어나는 특징을
범죄와 일탈행위, 그리고 그에 대한 예방과 보호육성정책에 대한 사회적 관심이 크게 부각되고 있는 실정을 감안해 볼 때, 청소년과 청소년범죄에 관한 개념상의 정의를 학자들의 이론정립에 힘입어 살펴보는 것이 청소년범죄원인을 규명하는 데 도움이 된다고 생각한다. 우리나라 청소년 관련법규는
학교와 관련하여 일어나는 폭력행위로 그 주체나 대상이 청소년인 특징을 공통적으로 포함하고 있음을 알 수 있다.
2) 학교폭력의 특징
최근의 학교폭력은 다음과 같은 특징을 갖는다.
첫째, 학교폭력은 단순한 탈선의 차원을 넘어 심각한 범죄의 단계에 이르고 있다. 폭력의 내용이 더욱